lunes, 29 de abril de 2013

Seminario sobre Investigaciones en Estudios de Género y Feminismo. Programa 2013.

Programa Anual 2013: Doctorado en Ciencias Sociales (FCPyS – UNCuyo)

Entre los meses de Mayo y Septiembre de 2013

Área de Posgrado Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNCuyo

Informes e inscripción: doctoradosociales@uncu.edu.ar




Título:
Seminario sobre Investigaciones en Estudios de Género y Feminismo. Proyecto: “Tras los pasos de la experiencia política de los sectores subalternos y las mujeres. Las determinaciones del/los tiempos (cronos y kairós) las corporalidades, los lugares/el lugar”.

Coordinara: Dra. Alejandra Ciriza

Equipo:
Directora: Dra. Alejandra Ciriza
Co-directora: Dra. Valeria Fernández Hasan
Integrantes:
Dra. Nora Llaver
Dra. Claudia Anzorena
Dr. Mariano Salomone
Dra. Eva Rodríguez Agüero
Dra. Rosana Rodríguez
Dra. Fabiana Grasselli
Lic. Laura Rodríguez Agüero
Lic. Sabrina Yañez
Lic. Soledad Gil

Destinatarios/as:
Doctorandos/as, graduados/as universitarios, becarios/as de postgrado estudiantes avanzados de grados. La propuesta pedagógica ha sido pensada desde una mirada multidisciplinaria y por ello busca promover el diálogo entre campos disciplinares que comparten ciertas problemáticas: Sociología, Ciencias Políticas, Comunicación, Trabajo Social, Historia, Derecho, Ciencias de la Educación, Filosofía y Letras.

Fundamentación:
Este seminario tiene como principal objetivo dar a conocer el campo de problemas abordados en el proyecto de investigación “Tras los pasos de la experiencia política de los sectores subalternos y las mujeres. Las determinaciones del/los tiempos (cronos y kairós) las corporalidades, los lugares/el lugar” (2011- 2013, SECyT – UNCuyo), y así propiciar la discusión en torno a los nudos conceptuales y resultados finales o preliminares de investigaciones sobre feminismos y estudios de género.
Este proyecto continúa la línea de investigación iniciada en 2005, a la luz de la idea de que la atención a la historia proporciona una comprensión densa de las experiencias políticas de los sectores subalternos y de las mujeres. Hace eje en la pregunta por las dimensiones de esa experiencia: la relación pasado-presente; experiencia individual/colectiva; dimensión corporal y temporal de la misma.
Bajo la idea de que este tiempo presente convoca, para subalternos y mujeres, algunos momentos decisivos en el pasado (hacia finales del siglo XVIII, cuando bajo el signo de las revoluciones burguesas mujeres, proletarios, colonizados, reclamaron un lugar en la sociedad, en la historia, en la política; hacia mediados del siglo XIX, cuando Marx y Engels anunciaban la irrupción del “fantasma” del comunismo; en los años 60-70 del siglo pasado, en que nuevamente la voz de los/las de abajo se hizo oír en la lucha anticolonial, en los proyectos emancipatorios en América Latina, en el movimiento de liberación de las mujeres) la investigación se centra en la realización de una revisión conceptual de las dimensiones de las experiencias políticas de los/las subalternos ya señaladas: entre pasado y presente, entre cuerpo y política, entre política y memoria, entre experiencia individual y experiencia colectiva. La pesquisa atiende a un doble registro: por una parte la trama de la historia y la sociedad; por la otra el seguimiento de algunas producciones teóricas decisivas ligadas a los hitos temporales indicados.
Los núcleos conceptuales trabajados se articulan a las líneas de investigación desarrolladas por cada uno/a de los /las integrantes de este equipo. El abordaje se realiza desde tradiciones teóricas y perspectivas ligadas a la teoría crítica, los estudios culturales, la historia social y los estudios feministas y de género apelando a la idea de conocimiento situado. Desde el punto de vista metodológico la labor común se lleva a cabo en el nivel de la producción conceptual recurriendo al análisis y la lectura crítica de un corpus provisorio que ha sido ampliado a lo largo de la investigación. Las/los integrantes del equipo vuelcan esas herramientas en una serie de subproyectos articulados en los que utilizan procedimientos metodológicos específicos en función de sus objetos de conocimiento y formaciones disciplinares utilizando métodos específicos en cada caso, que se organizan en los cuatro ejes temáticos, específicamente armados para dar a conocer el trabajo que venimos realizando. Los ejes están atravesados por la cuestión de la Experiencia y responden a una serie de preguntas de investigación:
·         Genealogías feministas: ¿Qué relación con su pasado /con sus antepasados /as tienen los sectores subalternos? ¿Qué huellas han permanecido?
·         Cuerpo y política: ¿Cómo se ha redefinido hoy la relación entre cuerpo y política? ¿Qué nociones de corporalidad se sostienen? ¿Qué lugar ocupa la cuestión del cuerpo, de la materialidad, en las batallas que los sujetos subalternos llevan a cabo en defensa de su derecho a los bienes necesarios para la subsistencia? 
·         Experiencia y regulación institucional: ¿Qué continuidades /discontinuidades pueden establecerse entre la experiencia individual y la colectiva bajo las actuales condiciones de existencia? ¿Qué relación se puede establecer entre experiencia individual y regulaciones institucionales/estatales, etc.?
·         Testimonios, experiencia de mujeres, leguajes/soportes: ¿Cómo han sido registradas en el pasado y son registradas en el presente las experiencias los sectores subalternos/las mujeres? ¿Bajo qué formas discursivas lo han hecho por sí mismas/os? ¿Quiénes han sido sus portavoces? ¿Bajo qué formas, soportes, quiénes y cómo caracterizan los sectores dominantes las experiencias de los sectores subalternos y las mujeres?
Como cierre del seminario hemos pensado en debatir un problema que atraviesan todos nuestros trabajos de investigación, que es reflexionar en torno a las posibilidades de trabajar con una metodología no sexista.

Objetivo general:
-          Dar a conocer el campo de problemas abordados en el proyecto de investigación “Tras los pasos de la experiencia política de los sectores subalternos y las mujeres. Las determinaciones del/los tiempos (cronos y kairós) las corporalidades, los lugares/el lugar” (2011- 2013, SECyT – UNCuyo) (Dividido en los 4 ejes mencionados).
-          Propiciar la discusión en torno a nudos conceptuales y resultados finales o preliminares de investigaciones sobre feminismos y estudios de género.

Objetivos específicos:
-          Introducir a los/las participantes en los problemas conceptuales y metodológicos que supone el uso de categorías como genealogías, experiencia, testimonios,  corporalidades en los estudios  de género y feministas.
-          Promover la reflexión crítica en torno a los vínculos entre genealogía, experiencia, política y memoria a través del intercambio de ideas y un debate teórico-metodológico que fortalezca los procesos investigación enmarcados en estas líneas de trabajo.
-          Introducir a los/as estudiantes en el rastreo/búsqueda/manejo de bibliografía y fuentes feministas propiciando la iniciación de los/as mismos/as en el trabajo dentro de un campo que bien puede constituir un campo de conocimiento por sí mismo como una perspectiva articulable a otras tradiciones teóricas o una herramienta a partir de la cual repensar las disciplinas de origen generando rupturas y/o desnaturalización de la mirada euro/androcéntrica.
-          Propiciar el diálogo interdisciplinar estimulando a los/as estudiantes a la práctica de la investigación científica poniendo en debate los propios trayectos de investigación.

Modalidad y acreditación:
El desarrollo de los contenidos previstos para este seminario se efectuará agrupando las problemáticas abordadas en 4 ejes temáticos organizados a partir las preguntas que orientan nuestro proyecto de investigación. Cada eje, a su vez, está dividido en módulos de trabajo. Cada integrante del equipo se ocupará del dictado de un módulo, en el cual planteará su investigación específica.
La modalidad de dictado de cada módulo implica la explicación de un tema de investigación que será presentado en articulación con la bibliografía recomendada, y el debate con los y las estudiantes sobre sus proyectos, planteos y/o inquietudes. Los y las estudiantes deberán comunicar en la clase inicial el campo de problemas en el que se inserta su proyecto y elegir un eje y módulo en el cual lo expondrán frente al resto de los/las participantes.
El sistema de evaluación comprenderá el seguimiento y acompañamiento del proceso de trabajo intelectual de los/las participantes del seminario y atenderá a que los mismos sean capaces de realizar:
a) aportes a los debates y reflexiones colectivas sobre las problemáticas abordadas.
b) lecturas reflexivas del material bibliográfico propuesto para cada módulo.

Para la acreditación del seminario será necesario:
a) que los/las estudiantes realicen la exposición oral de sus proyectos de investigación actuales.
b) que los/las estudiantes presenten un trabajo final que implique producir un manuscrito donde indiquen cómo integrarían en sus proyectos de investigación enfoques, categorías teóricas o bien herramientas metodológicas discutidas en el cursado del seminario.

Cronograma
Quincenal. 10 clases de 3 horas. Total 30 horas. (se cursará los martes de 16.30 a 19.30)

EJE 1: GENEALOGÍAS FEMINISTAS.

Módulo 1.1: Genealogías feministas: una aproximación a las relaciones entre feminismo y socialismos.
Responsable: Alejandra Ciriza

El carácter doble y a menudo triplemente subalterno de las mujeres, y las dificultades que, en distintas condiciones históricas, se han ido produciendo para la instalación de las reivindicaciones feministas, han hecho de la nuestra una historia discontinua, fragmentaria, de la que sólo podemos recuperar fogonazos intermitentes (Gramsci, 1996; Ciriza, 2008).
El pasado se presenta a menudo deshilvanado y disperso pues las mujeres, como ha señalado Simone de Beauvoir, nos hallamos dispersas entre los hombres y somos mucho más solidarias con ellos que con otras mujeres: las burguesas lo son  con los burgueses, las proletarias con los proletarios, las negras con los negros. 
Esta dispersión ha provocado tensiones y afinidades entre algunas tradiciones políticas y los feminismos.
En este modo se plantearán las tensiones y afinidades entre feminismos e izquierdas a partir de referencias a los contextos de producción, las trayectorias y escritos de Flora Tristán y Friedrich Engels.
Fuentes
ENGELS, Freidrich [1884] (2007) El origen de la familia, la propiedad privada y el Estado, Bs. As. Luxemburg.
TRISTÁN, Flora (1977) Unión Obrera, Barcelona, Fontamara
TRISTÁN, Flora (1840)  Paseos en Londres MARXIST INTERNET ARCHIVE
Bibliografía complementaria
CIRIZA, Alejandra  (2007) “Retornar a Engels”, Estudio introductorio, El origen… Bs. As.: Luxemburg.
RICH, Adrienne (1983) “Resistiéndose a la amnesia: historia y existencia individual”. En Sangre Pan y Poesía, Barcelona, Icaria.

Módulo 1.2: Feminismos de los ’70. Experiencias políticas, recepciones, lecturas y apropiaciones desde el sur.
Responsable: Eva Rodríguez Agüero

Este módulo tiene como objeto realizar una mirada crítica sobre las relaciones entre feminismos del norte y feminismos del sur, atendiendo a las diferentes resignificaciones, relecturas y reapropiaciones que experimentó el cuerpo de ideas relativas a los llamados feminismos de la segunda ola, en el traslado desde su horizonte de producción (los países del norte) hacia su horizonte de recepción. En este caso: la Argentina de principios de los ‘70. Se propone una perspectiva de abordaje que involucre una noción no unívoca y situada de las ideas, los saberes y las prácticas feministas del período (Tarcus, 2007, Haraway, 1993).
En este sentido, se buscará revisar las interpretaciones dominantes acerca de las características de esas experiencias feministas intentando dar cuenta de la especificidad que revistieron, al calor de ese  particular contexto político y social de nuestro país (Schwarz, 1973).
De este modo, trazaremos un recorrido que abarque: el surgimiento de los primeros grupos, la actuación de sus pioneras; la relación con las izquierdas; las estrategias de circulación (el tráfico) de los textos que producían las hermanas del norte, las iniciativas traductológicas, archivísticas y la socialización de las lecturas en el marco de las reuniones de concienciación (Ciriza, 2008; Rodríguez Agüero, 2010, Ivekovic, 2005). Por último, la aparición de las primeras producciones feministas locales: escritos, audiovisuales, revistas, libros y guiones.

EJE 2. CUERPO Y POLÍTICA.

Módulo 2.1. Experiencia corporal, feminismo y desconolonización
Responsable: Rosana Rodríguez

El cuerpo, es el soporte de nuestras prácticas, moldeado por ellas, es real, material, dado y a la vez sujeto a múltiples representaciones que varían con el tiempo, los lugares, las formas de simbolización, los lenguajes, las culturas. El cuerpo constituye una intersección entre lo social y lo individual, entre la naturaleza y la cultura, lo psicológico y lo simbólico. Pero también es el lugar de intersección de las múltiples dominaciones, de clase, de género, de raza como así también es el lugar donde se desatan diversas estrategias de resistencia.
La cuestión del cuerpo, de la sexuación, ha sido leída por las feministas en clave política desde hace siglos. Abordar la cuestión del cuerpo, ha implicado una historia marcada por los esfuerzos reiterados de expulsión del cuerpo a la vez que por la identificación entre mujeres y sexo. Escamoteo y sexualización de las mujeres, operaciones de neutralización y biologicismo esencialista que ha hallado en nuestros cuerpos las raíces de nuestra sujeción constituyen asuntos recurrentes. Por eso la insistencia en la pregunta por las consecuencias políticas de la sexuación a contrapelo de la insistencia con que se ha intentado borrar la corporalidad, neutralizar la sexuación humana, transformarla en un dato por así decir indiferente. En los últimos años, la atención al sexo habría derivado, en la producción de matrices binarias, esencialismos y por ello a una crítica de la norma binarista y heterosexista como organizadora de sentido que produce sujetos moldeados al mismo tiempo que expulsa otras maneras de encarnar hacia el espacio de la abyección.


EJE 3: EXPERIENCIA Y REGULACIÓN INSTITUCIONAL.

Módulo 3.1: El Estado como regulador de la experiencia de “las mujeres”, propuestas para el análisis.
Responsables: Claudia Anzorena y Sabrina Yañez

El Estado opera en el campo de las condiciones no elegidas donde se inscriben las experiencias individuales y colectivas: sus leyes y políticas ejercen control sobre los cuerpos y ponen límite y medida a cómo nacemos, vivimos y morimos. En el caso de las mujeres (como colectivo con determinadas características) por su estrecho y complejo vínculo con el Estado, se ven especialmente influidas por la intervención estatal. En este módulo entonces, se abordará el tema del ingreso de “las mujeres” y la “cuestión de género” en la trama del Estado, como destinatarias y hacedoras de políticas públicas, haciendo hincapié en la relación entre intervención estatal y reivindicaciones feministas; en la tensión entre políticas de redistribución y de reconocimiento; entre desigualdades económicas y ampliación de los derechos. La etnografía institucional es una metodología que permite explorar la relación entre experiencias e instituciones. Fue propuesta por Dorothy Smith a partir de sus experiencias en grupos de concienciación en los 70s, apunta a hacer visible las maneras en que el orden institucional crea las condiciones de la experiencia individual.

Módulo 3.2: Pensamiento feminista, experiencias y educación
Responsable: Nora Llaver

Este módulo se ocupa de analizar la significación asignada a la experiencia política de los sectores subalternos, específicamente mujeres, a través de las articulaciones entre experiencia / educación / educación popular / feminismo(s) para esto se propone, previamente, poner en perspectiva ciertas matrices históricas y reflexionar respecto de mitos con los que la educación ha sido caracterizada a fin de exponer algunas claves de configuración de la cuestión educativa que dan cuenta de ciertos dilemas y las condiciones de su devenir.
La educación en general, y aún las experiencias de educación popular, dejaron fuera del campo de la problematización aquellos efectos políticos, sociales y culturales que producen las diferencias entre los cuerpos sexuados, las marcas que las diferentes formas de ser mujeres imprimen a la corporalidad, la experiencia y las políticas del cuerpo. Una cierta ceguera a otras formas de opresión además de la de clase.
La idea central es brindar  algunas herramientas conceptuales para revisar relaciones entre educación, escuela y diferencia sexual, por un lado y por el otro las relaciones entre el pensamiento feminista y la educación, particularmente en ámbitos no formales, con el propósito de pensar, imaginar, sentar bases para una educación alternativa no sexista y liberadora.
EJE 4: TESTIMONIOS, EXPERIENCIA DE MUJERES, LEGUAJES/SOPORTES.

Módulo 4.1: Memoria y política: lecturas de la experiencia histórica a contrapelo
Responsables: Mariano Salomone y Laura Rodríguez Agüero

Este módulo tiene como objetivo desarrollar indagaciones sobre las problemáticas vinculadas al nudo conceptual configurado entre experiencia, memoria y sujetos subalternos, atendiendo particularmente a la tradición de la discontinuidad. En este sentido se aborda la configuración de los sujetos en torno del conflicto a partir de la dialéctica entre  memoria y demandas sociales considerando al pasado como un terreno de disputa. En esta dirección se revisitan debates conceptuales fundamentales y análisis históricos en los cuales gravitan las cuestiones como el vínculo entre memoria individual y memoria colectiva; memoria e identidad: el recuerdo y la crítica identitaria del presente, aproximaciones metodológicas.

Mod. 4.2: Narrativas testimoniales y experiencias políticas de mujeres
Responsable: Fabiana Grasselli

En este módulo se abordarán algunas problemáticas que se configuran al indagar en la dialéctica entre las dimensiones social, política y cultural de los relatos testimoniales considerados como modos discursivos portadores de la experiencia histórica de los y las sujetos subalternos.
En esa dirección, nos ocuparemos, desde una perspectiva de género, de las narrativas testimoniales, publicadas en formato libro, sobre militancias de mujeres durante los años sesenta y setenta en la Argentina, con el objetivo de analizar en ellas los efectos de las relaciones pasado/presente, las re-significaciones de esas experiencias bajo la iluminación producida por otros escenarios históricos, donde se han hecho visibles las mujeres como sujeto político y  sus voces se han hecho audibles debido a la emergencia de estudios académicos sobre/de mujeres, de género, feministas. Esas transformaciones han modificado la relación testimonio/archivo, por decirlo a la manera de Agamben, a la vez que han posibilitado interrogar por las relaciones entre cuerpo y política y por los vínculos inter e intragenéricos.
Se buscará, utilizando metodologías propias de los estudios culturales, de género y del análisis social de los discursos, comprender las tensiones relativas al vínculo experiencia/lenguaje, las modulaciones específicas que introducen las escrituras testimoniales de mujeres, las relaciones entre el pasado recordado y el presente de la enunciación, las formas de narrar las relaciones intra e intergenéricas, las formas de nombrar los cuerpos.

Módulo 4.3: Discursos, construcciones de sentido y agenda feminista. Género y comunicación a través de los soportes mediáticos
Responsables: Valeria F. Hasan y Ana Soledad Gil

En el marco de las preguntas acerca de cuáles han sido las formas discursivas utilizadas por las mujeres para registrar sus experiencias en el pasado y cuáles son las actuales, bajo qué soporte las ponen a circular y cómo ha sido la relación entre estudios comunicacionales y estudios de género,  nos concentraremos en este Módulo, en los siguientes puntos:
Historia de la relación entre el campo disciplinar de los estudios en comunicación y los estudios de género en América Latina. Estudios culturales y estudios de género.
Opinión pública. Discursos y construcciones de sentido. Medios tradicionales hegemónicos. Lenguaje sexista, enfoques androcéntricos, secciones, voces autorizadas, imágenes, estereotipos. Los temas importantes, los temas silenciados.
Marcos legales internacionales y nacionales. Ley de medios y de violencia de género. Violencia simbólica y mediática. Libertad de expresión/derecho a la comunicación
Contradiscursos. Los lugares de la comunicación contrahegemónica. TICs
Agenda feminista. Agenda de los medios feministas y/o de género. Redes de periodistas en el mundo. PAR. El rol del periodismo

sábado, 27 de abril de 2013

V Coloquio Internacional Interdisciplinario: Educación, Sexualidades y Relaciones de Género.

Investigaciones, experiencias y relatos

Mendoza 27, 28 y 29 de noviembre de 2013 
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales - Universidad Nacional de Cuyo

Primera circular:

El V Coloquio Internacional Interdisciplinario: Educación, Sexualidades y Relaciones de Género. Investigaciones, experiencias y relatos, se propone recrear un espacio crítico de intercambio, reflexión y debate sobre investigaciones recientes y experiencias realizadas con docentes y en escuelas de todos los niveles del sistema educativo.

Su realización surge en el año 2005 como una iniciativa de los equipos de investigación de géneros, sexualidades y educación de la Universidad de Buenos Aires y la Universidad Nacional de Comahue, con el propósito de abrir un espacio de debate con estudiantes, profesores/as e investigadores/as de otras Universidades Nacionales, así como de Institutos de Formación Docente, escuelas del sistema educativo y organizaciones sociales.

De esta manera, ya se han llevado a cabo cuatro Coloquios -2005, 2007 , 2009 y 2011- en los cuales, a partir de las experiencias e investigaciones pedagógicas presentadas, fue posible profundizar acerca de qué pedagogías sobre las sexualidades se producen, reproducen, refuerzan y/o agrietan cuando se involucran temáticas referidas a géneros y sexualidades. Asimismo, se pusieron en debate tensiones, omisiones y desafíos en el campo de la educación sexual, como un ejercicio crítico permanente para desentrañar los discursos presentes en las políticas públicas, con el fin de ensanchar los límites y hacer posible el reconocimiento de subjetividades, más allá de las imposiciones del sistema patriarcal heteronormativo.

En el interés  de que estos debates vayan recorriendo distintas zonas del país,  en esta oportunidad, la organización del Coloquio se realizará conjuntamente entre  los equipos de investigación en géneros, sexualidades y educación de la Universidad de Buenos aires,  con equipos de investigación y docencia de IDEGEN y de la Secretaría de Posgrado de la Facultad de Ciencias Políticas y sociales de la Universidad Nacional de Cuyo , en Mendoza; además de otrxs instituciones y organizaciones sociales que puedan sumarse.

Objetivos:

En este marco, los objetivos que se proponen desde la organización de este V Coloquio son:
  • Recrear un espacio crítico de análisis científico de investigaciones recientes, y de reflexión sobre experiencias realizadas con docentes y en escuelas de todos los niveles del sistema educativo.
  • Posibilitar un espacio de intercambio sobre el estado actual de aplicación de la Ley Nacional de Educación Sexual Integral y sus lineamientos curriculares.
  • Promover la creación de redes y grupos de trabajo permanente que potencien la construcción de una pedagogía justa para la sexualidad placentera y respetuosa.

Se espera de este modo:

  • Contribuir a la construcción de marcos conceptuales interdisciplinares y comparativos en la temática de la educación sexual.
  • Unir esfuerzos entre universidades e investigadoras/es del país y del extranjero con el propósito de generar un espacio de debate y de relaciones entre diversas instituciones que estén trabajando sobre la temática.
  • Estimular que investigadoras/es, estudiantes y docentes tengan la posibilidad de participar en un evento en el que se discutan y se expongan las principales cuestiones que hacen a las relaciones entre la teoría y la metodología en la investigación educativa.

Durante tres días se trabajará con paneles de invitados/as especiales, mesas de trabajo sobre ponencias (investigaciones, relatos y reflexiones sistemáticas sobre experiencias),  talleres sobre temáticas de interés y muestras fotográficas, audiovisuales, etc.

Para la presentación de investigaciones, relatos y experiencias se han definido los siguientes ejes de trabajo:

Ejes de trabajo:
  1. Géneros y sexualidades no hegemónicas: pedagogías, experiencias e instituciones.
  2. Investigaciones y proyectos de acción sobre la aplicación de la Ley Nacional de Educación Sexual Integral y lineamientos curriculares.
  3. Políticas y debates sobre sexualidades, género y educación (educación sexual, identidades de géneros, relaciones de parentesco, decisiones acerca de maternidades/paternidades, entre otros).
  4. El amor y otras pasiones en las pedagogías de las sexualidades.
  5. Investigaciones y experiencias sobre cuerpos, géneros y sexualidades en instituciones escolares, ámbitos de Formación Docente, producciones culturales y otros espacios educativos.
  6.  Géneros , migraciones, identidades étnicas y  raciales: pedagogías, experiencias e instituciones

Convocamos a presentar producciones (individuales o colectivas) para:

V Coloquio Internacional Interdisciplinario: Educación, Sexualidades y Relaciones de Género. Investigaciones, experiencias y relatos Mendoza 27, 28 y 29 de noviembre de 2013 Facultad de Ciencias Políticas y Sociales - Universidad Nacional de Cuyo Primera circular:
  • Muestras permanentes (fotográficas, cortometrajes, videos u otros soportes):
Se recibirán copias en DVD, fotos montadas y otro tipo de imágenes (dibujos, pinturas, etc.). Estos materiales deberán ser presentados con un breve texto explicativo sobre el contexto de producción, objetivos y alcances.

  • Mesas de presentación de trabajos escritos:
Invitamos a presentar ponencias sobre investigaciones, proyectos de acción, formulaciones teóricas y narrativas de experiencias realizadas con docentes y en instituciones de todos los niveles del sistema educativo que retomen los ejes de trabajo propuestos.

Si eventualmente consideran imprescindible postular otro eje de trabajo, consignarlo. Este espacio contará con un/a comentarista.


Las fechas para la presentación de los trabajos son:

Presentación de resúmenes, hasta el 05/08/2013

Presentación de los trabajos completos: 18/09/2013

Presentación de soportes visuales: 16/10/2013


Para mayor información: educacionsexualidades@gmail.com